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作者:舞蹈培訓(xùn) 來(lái)源:www.yzyee.cn 發(fā)布時(shí)間:2018-10-08 閱讀量:271
最近有很多同學(xué)在問(wèn)小編一個(gè)問(wèn)題就是音樂(lè)在國(guó)標(biāo)拉丁舞中有多重要?沒(méi)有音樂(lè)能不能跳好拉丁舞,其實(shí),舞蹈和音樂(lè)是不可分割統(tǒng)一整體,若聽(tīng)不懂音樂(lè)便無(wú)法將舞蹈跳好,所以,很多舞蹈培訓(xùn)班教師在進(jìn)行國(guó)標(biāo)拉丁舞教學(xué)時(shí),音樂(lè)的教育也必須與舞蹈教學(xué)同步進(jìn)行的。

另外,在音樂(lè)方面,大多數(shù)的學(xué)生卻只喜歡純粹地聽(tīng)音樂(lè),真正完整系統(tǒng)的接觸和學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈音樂(lè)理論知識(shí)基礎(chǔ)的人是少之又少,音樂(lè)中的強(qiáng)弱關(guān)系不知道節(jié)拍和節(jié)奏也混淆不清,何為速度等等。
這些基礎(chǔ)性的概念學(xué)生都不能夠明確,因此不能有效的進(jìn)行統(tǒng)一的指揮與引導(dǎo),造成了教師教學(xué)方面的困難,各個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)也不一樣,這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
在國(guó)標(biāo)拉丁舞的教學(xué)中,音樂(lè)教育要能夠在課堂上體現(xiàn),這要求教師必須重視對(duì)學(xué)生在音樂(lè)基本概念上的教學(xué),惟其如此才能使學(xué)生,在今后的國(guó)標(biāo)拉丁舞競(jìng)技與表演活動(dòng)中,更駕輕就熟地理解舞蹈同音樂(lè)之間的形象,從而將舞蹈的主題表現(xiàn)得更淋漓盡致。
同時(shí),作為國(guó)標(biāo)拉丁舞舞蹈教師也應(yīng)該增強(qiáng)自身在音樂(lè)素質(zhì)方面的修養(yǎng),在實(shí)踐課程教學(xué)中,教師是起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用的,因此,教師只有具備較高的綜合審美能力和藝術(shù)素質(zhì),才可使國(guó)標(biāo)拉丁舞舞蹈中的音樂(lè)教育培養(yǎng)取得實(shí)質(zhì)性的效果。
國(guó)標(biāo)拉丁舞在教學(xué)中音樂(lè)和舞步始終同步進(jìn)行,學(xué)生的舞蹈動(dòng)作須和音樂(lè)的節(jié)奏相互協(xié)調(diào),一般來(lái)說(shuō)教師在教會(huì)舞步以后,就要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟音樂(lè)的節(jié)奏,訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)懂音樂(lè)中的節(jié)奏以及其內(nèi)在涵義,是國(guó)標(biāo)拉丁舞課堂內(nèi)容必不可缺的一部分。
學(xué)生初學(xué)時(shí),慢動(dòng)作技術(shù)還能比較熟練的跳出來(lái),但要伴隨著音樂(lè)一起跳時(shí)就不知如何,因?yàn)樵谶M(jìn)行慢動(dòng)作跳舞時(shí)是一邊想一邊去跳,跟著音樂(lè)跳時(shí)就來(lái)不及思考,舞蹈的技術(shù)要領(lǐng)就展現(xiàn)不出來(lái)了,教師教學(xué)時(shí)應(yīng)采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法,多練多記從而產(chǎn)生肌肉記憶,讓學(xué)生在伴隨音樂(lè)的播放時(shí)能熟練的跳出來(lái)。
國(guó)標(biāo)拉丁舞利用其舞姿的獨(dú)特表現(xiàn)力,將音樂(lè)中的情感以及內(nèi)涵,既生動(dòng)而又形象地展現(xiàn)了出來(lái),音樂(lè)與舞蹈之間是一個(gè)完整的整體相輔相成,不可分割。
國(guó)標(biāo)拉丁舞的音樂(lè)依附于其舞姿而存在,國(guó)標(biāo)拉丁舞的舞蹈音樂(lè)與舞蹈之間,若失去了其特定依存的關(guān)系,也就少了它在藝術(shù)方面的獨(dú)特魅力。
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