最近有很多同學(xué)在問(wèn)小編一個(gè)問(wèn)題就是音樂(lè)在國(guó)標(biāo)拉丁舞中有多重要?沒(méi)有音樂(lè)能不能跳好拉丁舞，其實(shí)，舞蹈和音樂(lè)是不可分割統(tǒng)一整體，若聽(tīng)不懂音樂(lè)便無(wú)法將舞蹈跳好，所以，很多舞蹈培訓(xùn)班教師在進(jìn)行國(guó)標(biāo)拉丁舞教學(xué)時(shí)，音樂(lè)的教育也必須與舞蹈教學(xué)同步進(jìn)行的。

　　另外，在音樂(lè)方面，大多數(shù)的學(xué)生卻只喜歡純粹地聽(tīng)音樂(lè)，真正完整系統(tǒng)的接觸和學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈音樂(lè)理論知識(shí)基礎(chǔ)的人是少之又少，音樂(lè)中的強(qiáng)弱關(guān)系不知道節(jié)拍和節(jié)奏也混淆不清，何為速度等等。

　　這些基礎(chǔ)性的概念學(xué)生都不能夠明確，因此不能有效的進(jìn)行統(tǒng)一的指揮與引導(dǎo)，造成了教師教學(xué)方面的困難，各個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)也不一樣，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

　　在國(guó)標(biāo)拉丁舞的教學(xué)中，音樂(lè)教育要能夠在課堂上體現(xiàn)，這要求教師必須重視對(duì)學(xué)生在音樂(lè)基本概念上的教學(xué)，惟其如此才能使學(xué)生，在今后的國(guó)標(biāo)拉丁舞競(jìng)技與表演活動(dòng)中，更駕輕就熟地理解舞蹈同音樂(lè)之間的形象，從而將舞蹈的主題表現(xiàn)得更淋漓盡致。

　　同時(shí)，作為國(guó)標(biāo)拉丁舞舞蹈教師也應(yīng)該增強(qiáng)自身在音樂(lè)素質(zhì)方面的修養(yǎng)，在實(shí)踐課程教學(xué)中，教師是起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用的，因此，教師只有具備較高的綜合審美能力和藝術(shù)素質(zhì)，才可使國(guó)標(biāo)拉丁舞舞蹈中的音樂(lè)教育培養(yǎng)取得實(shí)質(zhì)性的效果。

　　國(guó)標(biāo)拉丁舞在教學(xué)中音樂(lè)和舞步始終同步進(jìn)行，學(xué)生的舞蹈動(dòng)作須和音樂(lè)的節(jié)奏相互協(xié)調(diào)，一般來(lái)說(shuō)教師在教會(huì)舞步以后，就要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟音樂(lè)的節(jié)奏，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)懂音樂(lè)中的節(jié)奏以及其內(nèi)在涵義，是國(guó)標(biāo)拉丁舞課堂內(nèi)容必不可缺的一部分。

　　學(xué)生初學(xué)時(shí)，慢動(dòng)作技術(shù)還能比較熟練的跳出來(lái)，但要伴隨著音樂(lè)一起跳時(shí)就不知如何，因?yàn)樵谶M(jìn)行慢動(dòng)作跳舞時(shí)是一邊想一邊去跳，跟著音樂(lè)跳時(shí)就來(lái)不及思考，舞蹈的技術(shù)要領(lǐng)就展現(xiàn)不出來(lái)了，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，多練多記從而產(chǎn)生肌肉記憶，讓學(xué)生在伴隨音樂(lè)的播放時(shí)能熟練的跳出來(lái)。

　　國(guó)標(biāo)拉丁舞利用其舞姿的獨(dú)特表現(xiàn)力，將音樂(lè)中的情感以及內(nèi)涵，既生動(dòng)而又形象地展現(xiàn)了出來(lái)，音樂(lè)與舞蹈之間是一個(gè)完整的整體相輔相成，不可分割。

　　國(guó)標(biāo)拉丁舞的音樂(lè)依附于其舞姿而存在，國(guó)標(biāo)拉丁舞的舞蹈音樂(lè)與舞蹈之間，若失去了其特定依存的關(guān)系，也就少了它在藝術(shù)方面的獨(dú)特魅力。